ARTÍCULOS DE INTERÉS

LO APOLINEO Y LO DIONISIACO

Y SU INFLUENCIA EN NUESTROS DIAS

En estos tiempos de desenfreno y de  degeneración, donde día a día acudimos a una puesta en escena  en la cual los actores principales es nuestra descarriada juventud, esa juventud con la que se nos ha bombardeado hasta el hastió que es el futuro de nuestra nación, pero la
 realidad es un espejismo tan cruel y vano, ellos no desean asumir el reto, no desean ser los lideres de mañana, o al menos ahora no pasa por sus  hedonistas mentes, lo que mas les  apremia es cual cena griega  saciar sus instintos, vaciar el botellón de acido etílico, iniciar una cacería orgásmica que los lleve a la saciedad corpórea, la saciedad mundana, la saciedad carnal, pero se es tan vil, cobarde y mezquino que cuando la temible Cibeles, ronda y visita a las jovenzuelas, la desgracia toca a sus puertas, la saciedad mundana, el gozo físico no es suficiente para cubrir el nuevo arancel de una vida que  crece y se mueve en sus entrañas, lo que para algunas mujeres mas centradas y deseosas de prole seria  una bendición, para ellas victimas de su propia inexperiencia, de su paupérrima madurez es  la peor de las maldiciones por lo tanto  se opta  por la vía mas fácil, la mas rápida la mas arriesgada……….

Al terrible dios griego (Dionisio) Dios destazado según la mitología helena, no se le ve  solo en   embarazos no deseados, nada de eso, esa es sola una de sus embestidas y multifacético rostro, la deplorable cultura educativa que nuestros jóvenes presentan es un cáncer que crece sin que nadie  lo logre parar, cáncer que se extenderá a una juventud que cada vez se pierde mas en su dionisiaca y hedonista existencia, las ramas que el hombre tiene a su disposición para frenar el avance de esta peste parda, (de esta segunda peste  negra similar a la que en el medieveo asolo parís y mato a millares de  personas), son ignoradas, la filosofía, la literatura, biología, epistemología, sociología ramas para elevar el nivel cultural imperante en nuestra época están olvidadas, no son necesarias por ahora, es mas son parte de  los accesorios guardados en algún baúl, no serán usadas porque no saben de su existencia, empero si supieran o si saben el carecer de formación y de guías, dará a la postre el mismo resultado, el olvido total de la cultura, la idiosincrasia predominante es una cena griega, y seguirá así por muchos muchos años.

 Dice la leyenda que los caballos sibaritas en lugar de guerrear se ponían a hacer una serie de suertes y danzas en torno de la caballería enemiga  Y el resultado fue la destrucción de la bella Sibaris, mal venidos sean nuestros nuevos  equinos humanos, nuestros sibaritas del siglo XXI.

¿A quien culpar? A Dionisio, a Odin, a Wotan, culpables imaginarios hay muchos. Culpables somos todos y debemos aceptar nuestra responsabilidad en esta tragedia humana, tragedia que amenaza a comerse a la humanidad, desde los padres ultra consentidores que con sus mimos y su pésimo ejemplo han orillado a sus vástagos a ver  en el alcohol y las drogas la búsqueda de una identidad o combatir  uno de los peores males  psicológico-social de esta época post modernista, la soledad.

Los docentes no podemos dejar pasar nuestra parte de culpa, entender que la educación es eso educar, orientar,  confraternizar con el  alumno siguiendo el ejemplo de gran Pitágoras que como regla en su institución educativa el maestro era un amigo, un guía una imagen a seguir, y preguntome yo ¿habrá muchos Pitágoras en estos tiempos? No todo es impartir clases, o mal impartirlas, nada de eso cuando el educador sea eso, educador, el alumno mejorara, porque se fomentara en el  habito de una lectura dirigida (lectura dirigida no es dar un vademécum de fotostáticas de algún tema  y que Dios te ayude a entenderlas porque ni el mentor que  las impartió sabe de que se tratan) eso no es educación es hacerle al equino sibarita.

 Que decir del gran Apolo el dios músico el dios artista, el dios profeta, la música ahhhhh¡ Apolo sin vieras en que se convirtió tu máxima (la música) , tu orgullo de ser bella, etérea, inmortal paso a ser un ente bizarro que no expresa emociones el amor tan elogiado por ti, el lirismo mi buen Apolo tu lirismo, se convirtió en algo infumable, intratable, algo inaudito, los jóvenes de mi época nada saben de ello, solo desean satisfacer un dizque ritmo que ellos no  entienden, unas tonadas que ni los creadores estoy seguro saben su sentido y significado.

Apolo con tu arco, lleva acabo tu misión protege a nuestros varones, ayúdanos a volverlos hombres gran Apolo, hombres en toda la extensión de la palabra, no niñatos de mama que solo saben saciar sus instintos (mismos que están muy lejos de entender y que serán los responsables de su futura perdición).

 Con tu  don de la clarividencia, dales un soplo del futuro que les espera de continuar con su vida disoluta, inmoral, sin sentido, y no me creas un espantado ni un mojigato nada de eso, es solo que deseo que los errores del pasado se vuelvan  errores  futuros, pero nadie pone sus barbas a remojar mi estimado Apolo.

Como gran atleta que fuiste, como el primer ganador de unos juegos olímpicos, motívalos subliminalmente para que se hagan atletas, para que el deporte les haga olvidar y no caer en el canto de las sirenas de nuestros días (alcohol, drogas, tabaco y promiscuidad),pero no creas que te dejare solo mi estimado Apolo, nuestra labor como docentes es como se dijo antes orientar, apoyar ,cultivar, motivar para evitar que el daño sea peor, estamos en una lucha a muerte, una lucha desigual, una lucha hercúlea, empero estoy seguro que si se encauza en camino se podrá salvar a esta generación  y las siguientes que conforman el futuro de nuestro mundo  post moderno.

Señores admirar  las pirámides que treinta siglos de historia cultura y civilización los observan a ustedes, frase napoleonetica  que pasaría a la historia cuando Francia invade Egipto, ¿porque cito al ogro de Córcega? Porque en su embestida bélica fue el segundo  en (siglos antes un macedonio lo realizo en su guerra contra Persia) llevar un ejercito multidisciplinario de sabios (cartógrafos, literatos, historiadores, biólogos, astrólogos) con el objeto de adquirir conocimientos en las nuevas y recién conquistadas tierras  para el bien de la humanidad.

Como dije anteriormente nuestro problema en el sistema educativo actual reside en la incapacidad de acometer, de embestir, avasallar a la ignorancia y al hedonismo mal enfocado  con los medios que poseemos, la problemática citada con antelación es pan de todos los días en nuestro sistema social, cultural y educativo, lo veo a diario en las mi quehacer  en las aulas, nuestros jóvenes adquieren conciencia de su limitaciones cada vez que la problemática esta por llegar al cuello, cada vez que la reprobación académica (su mas temido temor, pero temor no porque hagan conciencia sino por el eterno temor a sus padres  que se vería reflejado en castigos o supresiones que frenen un poco su vida hedonista) los agobia, pero reprobar no es el peor de los males el peor es que el nivel cultural tan nimio les impide ver la realidad, su incapacidad de discernir y sus errores al elegir la mejor opción (alejarse de Dionisio) y enfocarse a su formación académica- cultural.

Obtener conclusiones de el fracaso de la educación en nuestro tiempo es tarea de orates,  puesto que esta problemática no necesita más estadísticas que aportar, que mas da una grafica menos u otra agregada a las miles ya existentes que  mas da los resultados de encuestas cuando la respuestas a sus perniciosas preguntas ya es bien sabida, la falta de raciocinio desencadena una degradación en la educación misma que estamos viendo. Los programas educativos sexenales son un hermoso castillo construido sobres nubes (tan hermoso como ineficaz), pues el dinero y la tecnología no solucionaran el problema de raíz solo serán paliativos que mermen un dolor atroz, por tiempo limite.

La pregunta seria ¿como ayudarlos? ¿Como hacer que ese cáncer sea derrotado?

Viene a mi mente el gran Miguel Ángel cuando recibió de las canteras de Ferrara un bloque de granito en bruto, el genio de la escultura lo miro, lo palpo lo olio, lo analizo y una vez terminado su sabio escrutinio a base de cincel y martillo inicio la guerra contra la naturaleza, la batalla que lo inmortalizaría la batalla contra si mismo, el sabia que los frutos de su trabajo serian disfrutados, admirados y hasta vanagloriados por otros, pero no le importo, lo único que quería era que su obra sirviera para regocijo eterno, para regocijo de otros, así veo nuestra labor docente donde recibimos el material humano, que nos llega de la naturaleza y nos toca terminar de moldearlo o en muchas ocasiones moldearlo aun, y somos conscientes que nosotros no veremos los resultados,  no nos tocara ver en lo que se convirtieron o se han convertido nuestros bloques humanos, pero si de nuestra labor diaria saliera un David, un Moisés, una Piedad, seria magnifico pero eso no nos toca decidirlo a nosotros los docentes, como formadores y forjadores solo sembraremos para que otros cosechen y ahí radicaría nuestra aportación para con nuestra sociedad.

¿Como lograr el cambio?

Los  catedráticos  juzgamos en muchas ocasiones erróneamente, debemos enfocarnos además del alumno en el ser humano en la persona que sufre, que se alegra, que se deprime, que al igual que el docente tiene una vida, es verdad que seria hercúleo y hasta imposible conocer y solucionar la vida de todos nuestros alumnos pero al menos podríamos proporcionar un trato digno e interés por su persona, así lograríamos lo que Nathaniel Branden llama forjadores de una adecuada AUTOESTIMA.

Carl Rogers nos dice que el problema de la educación es no saberla enfocar adecuadamente y que los alumnos al ser ellos parte activa de la misma o utilizando sus propias palabras la educación centrada en el alumno podrían desviarse y tomar una elección bizarra muy lejana de la idea central que se les trato de inculcar, debido a eso se dieron  HIROSHIMAS, NAGAZAKIS, ARMAS QUIMICAS Y BACTERIOLOGICAS, UN THEODORE  KACZYNSKI (UNABOMBER)  que lejos de aportar dañan a nuestra ya de por si dañada humanidad, como docentes tenemos la obligación y la meta de saber encausar ( o al menos tratar de hacerlo) a nuestros alumnos, para que el día de mañana sean hombres y mujeres de bien.

Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.

Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubramos por nosotros  mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso, y nos ayudara a evitar cometer los errores del pasado.

Basándonos en la teoría de Antoine-Laurent de Lavoisier acerca de que la materia no se pierde solo se transforma,  exactamente lo mismo pasara con nuestros discentes ellos son materia, materia humana que se convertirá o transformara en otra dependiendo el como este educada y formada, nosotros cargamos con la responsabilidad de las mentes del futuro, entendamos eso de una vez por todas y asumamos el reto, lo que Napoleón hizo en Egipto que sea nuestro incentivo, nuestro motivo para lanzarnos en pos de la ignorancia ( no solo intelectual sino en todas o todos sus ámbitos) con las armas y medios que tengamos a nuestro alcance y que inicie la guerra¡¡¡

                                                       Luis A. Cruz